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O que é um projeto? Projeto é uma forma de organizarmos, de estruturarmos nosso pensamento, nossas idéias. Traçar metas, objetivos. Definir que linha de pensamento devemos seguir. Como se faz? Para se fazer um projeto é necessário estabelecer uma linha de pensamento, um tema. Apartir daí, deves-se traçar objetivos, referencial teórico, metodologia, cronograma, recursos humanos e materiais, resultados, conclusão (no caso de aplicação prática), e bibliografia. Quais os tipos de projetos? Existem sem dúvida vários tipos de projetos. Eu particularmente conheço projeto de pesquisa, projeto pedagógico, projeto arquitetônico, projetos sociais e políticos. E a diferença entre eles, acredito estar na proposta de trabalho, no tema e nos objetivos propostos.  Escrito por profs às 09h34[] [envie esta mensagem] O que projeto? É colocar no papel aquilo que é determinante para o sucesso do que eu almejo alcançar. Como se faz ? Apartar do momento em que estou ciente de qual obra eu vou colocar em prática com meu aluno, começo a desenvolver temas relevantes ao meu aluno e que venha ao encontro daquilo que educando deseja adquirir, conhecimento. Quais os tipos de Projetos que conhece e qual a diferença entre eles ? Projeto pedagógico: repensando a educação física nas séries fundamentais de l º a 4 série , num contexto interdisciplinar. Oficinas de música- implementação de oficinas: instrumentalização de grupos de educação musical. Projetos de pesquisas científicas Projetos arquitetônicos. A diferença e o objetivo traçado em cada projeto. Escrito por profs às 09h33[] [envie esta mensagem] Projeto Eu tenho muitos projetos na minha vida, por exemplo: viajar muito para conhecer vários lugares interessantes. Já fiz algumas viagens e gostei muiiiiito dos lugares que conheci. Algumas delas fiz com minha família, outras fiz com a família aqui da escola: alunos e professores. Adoro planejar e organizar nossas viagens. Até agora as viagens que planejei e organizei deram tudo certo. Foi muita curtição e diversão para toda a galera que sempre nos acompanha. Mas até chegar o dia da viagem é preciso muita organização e planejamento para que tudo dê certo e saia tudo direitinho, sem imprevistos ou preocupações. É preciso traçar um “plano”: lugar de destino, meio de transporte, lugares para acomodações, número de passageiros, gastos com passagem, alimentação e outros. Um “plano” deve ser bem arquitetado para que todos saiam satisfeitos, mas às vezes nossos “planos” não satisfazem a todos e temos que fazer algumas mudanças ou adaptações. O planejamento de uma viagem deve ser flexível, pois a todo o momento poderão surgir imprevistos ou necessidades de mudança de “planos”. E assim é o nosso planejamento na sala de aula: precisamos solucionar um problema através de um “plano” flexível que possa ser adaptado conforme as necessidades do aluno. O projeto ou planejamento deve conter uma situação problematizadora, objetivos, metodologia, avaliação, cronograma de ações para que possa ser organizado de forma clara e objetiva. Tudo isso deve estar no papel para que todos saibam do que se trata o projeto. Um projeto deve tentar “solucionar um problema” para que ele tenha sentido. Todo projeto é uma pesquisa. E essa pesquisa pode ser bibliográfica, pode ser feita através de questionários (pesquisa de campo), existem as pesquisas científicas, históricas e outras. Portanto, pesquisar é fazer uma investigação. E para fazer essa investigação é necessário usar vários caminhos para que se chegue a uma solução do problema investigado. Se todos os professores usassem a pesquisa em suas aulas, a educação estaria salva. Débora Lisiane Carneiro Tura Professora da Escola Estadual de Educação Básica D. Pedro I Quevedos-RS Escrito por profs às 09h32[] [envie esta mensagem] Projetar, o que é? Projetar é o verbo que indica a ação pelo qual desejamos algo novo, lindo, grande. As dimensões de um projeto devem ser espaciais, para que tenhamos lugar para todos interagir. Vejo em um projeto muitas idéias conectadas. O espaço dentro de um projeto deve ser amplo para que o número de parceiros não seja limitado. As relações só se estabelecem quando o sentimento for de confiança entre os agentes que buscam o aprender a aprender. A aliança mais forte é estabelecida pelo diálogo, que nasceu entre os parceiros e é fruto das conquistas vivenciadas no grupo. O primeiro projeto pelo qual dei forma foi o pré-projeto monográfico. Projetei através de minhas idéias um mundo melhor, que possa culminar com o pão na mesa de todos nós e um sol que nascerá para todos trazendo a certeza do seu calor onde a ética prime, para que o homem e a natureza sejam amados e respeitados. 2.2- Como se faz A construção se dá vagarosamente, em vista do espaço ser enorme, pois deve haver um momento mágico, especial onde todos possam colocar suas idéias, opiniões, expressar emoções. Vejo alunos e professores iluminados pelo diálogo, vendo o seu dia-a-dia, o seu município, estado, país, enfim o mundo. O currículo da escola torna-se tão pequeno. É nesta fase que o projeto toma forma. A possibilidade de cada parceiro foi colocada como um tijolo. As idéias de cada um como cimento que ligará, fará conexões e assim o conhecimento que neste momento já é interdisciplinar ultrapassará o currículo para abraçar o mundo, o universo, o espaço sideral. 3- Quais os tipos de projetos que conhece e qual a diferença entre eles Conheço projetos que são elaborados por professores, especialistas, engenheiros, arquitetos, etc. Quero vivenciar projetos construídos em parceria por: professores, professores e alunos, e por alunos. Fazer parcerias com as comunidades. Diferenças: Professores e especialistas - Montam o projeto para aplicar em determinada realidade. As idéias são suas não foram compartilhadas. Projeto arquitetônico - É o belo, a estética, me parece um fazer iluminado. A beleza não surge do nada, é construída. Escrito por profs às 09h31[] [envie esta mensagem] Projeto Para o meu entendimento, projeto é uma proposta de trabalho e pode ser desenvolvida em várias etapas.Para se construir um projeto é preciso primeiramente delimitar o TEMA, traçar os objetivos gerais e específicos, criar as justificativas, aplicar o propósito e fazer nossas avaliações. Eu conheço projetos como: Projeto político pedagógico, projetos educacionais, projetos na área da arquitetura etc... A diferença que existe entre esses projetos está na sua proposta, ou seja, na meta a ser alcançada. Escrito por profs às 09h26[] [envie esta mensagem] O que é projeto? Podemos definir projeto, como sendo uma maneira sistemática de organizar idéias, definir linhas, propostas de trabalho, objetivos e metodologiasclaras em relação propostas que temos para atender necessidades e interessesorganização de idéias ou propostas necessitam de um projeto claro para ser exposto , ou para se chegar a um objetivo definido. Como tal, a nossa vida deve começa com um planejamentoe passa por um projeto, pois sem isso não chegaremos a algum lugar. Como se faz? Para a realização de um projeto ou de projetos, é necessário alguns passos, obedecendo algumas regras e critérios, de acordo com o que se quer . Um projeto inicia tendo como base os objetivos a que ele se propõe, pois a partir daí seu autor terá que ira definir a linha a seguir. Inicialmente deve constar de um relato histórico de como surgiu, um tema que represente bem o contexto das idéias, a que se propõe e onde se quer chegar. Posteriormente terá que ser sistematizado, deixandoclaro quemé o autor, quais os objetivos, a metodologia a ser empregada, o tempo de duração, os recursos empregados ou necessários para a sua concretização, meios de avaliar a sua aplicabilidade, seu desenvolvimento e conclusão. È fundamental que se tenha uma referencia bibliográfica, para tornar a proposta fundamentada e index.htm coerente.Existem os mais variados tipos de projetos, para as mais diferentes finalidades. Conheço alguns projetos, como aqueles mais comuns, que são necessários para receber benefícios ou serviços, tais como: eletrificação rural, financiamentos bancários, construções e edificações. Há projetos no campo político que definem os rumos da administração pública, tanto na esfera federal, estadual e municipal,que passam pelos poderes legislativo, executivo e judiciário. Também temos os projetos a nível da escola , como no caso os PPP, que esclarecem e definem os rumos da educação mais ampla, posteriormente,encontramos os mais específicos de um professor ou grupo, que juntamentecom os interesses dos alunos atendem necessidades mais especificas no campo educacional,tais como, projeto de educação ambiental, prevenção de drogas, jornal na escola, etc. E, ainda como já me referi tementre outros tipos de projetos, temos o nosso projeto de vida que é algo pessoal,e que nem sempre conseguimos traçar claramente. A palavra aprender tem vários sentidos,de acordo com a visão que pessoal, ou coletiva que se pode fazer. Aprender pode significar tomar algo, se apoderar, tomar para si , possuirou temos ingerir.As derivações dão um sentido amplo. Quando nos referimos em termos de educação nos vem a idéia de conhecer, receber, repetir , instruir-se. A idéia de aprender também pode ser relacionada com crescer, mudar inventar ou copiar... O novo sempre esta relacionada ao velho, ou ao passado. Para se aprender algo novo tem que se ter pelo menos alguns pressupostos ligados ao antigo, ao anterior. Assim, para conhecermos o novo, temos que estarmos abertos a uma nova realidade, tendo em mente que o que tínhamos não era o suficiente para responder as nossas exigências,os estar preparados para os riscos e conseqüências que este contato ira gerar em nossas vidas. Precisamos entender, que a idéia do novo não significa necessariamente mudança, mas sim insatisfação com a permanência , e se estamos insatisfeitos, então acreditamos no crescimento e desenvolvimento . Escrito por profs às 09h25[] [envie esta mensagem] Projetos DEFINIÇÃO: Organização do trabalho com determinado tema / proposta. ESTRUTURA: Ø Escolha do tema Ø Referencial teórico sobre o tema Ø Justificativa do projeto Ø Objetivos Ø Público alvo Ø Período de realização / cronograma Ø Metodologia Ø Desenvolvimento / etapas Ø Avaliação Ø Considerações finais / Resultados. TIPOS DE PROJETOS: Dentro da área educacional existem vários tipos de projetos: a nível de escola como um todo, para cada nível de ensino que a escola oferece, por série, por turma, individuais e coletivos entre os docentes e ou discentes. Os projetos variam entre si quanto a abrangência, duração, número de pessoas envolvidas e finalidades. Escrito por profs às 09h21[] [envie esta mensagem] Porque trabalhar com a informática Educativa na Escola A informatização nas escolas funciona como incentivo para os estudantes, trabalha o lado intelectual deles, gera curiosidade e muito conhecimento rápido e preço acessível, pois muitas estabelecem taxas para o material permanente como cartuchos de tintas, folhas, CD, disquetes ,etc. Nossos alunos se realizam quando entram no laboratório hoje não se admite mais em nosso século, viver longe da informática. E na Educação Brasileira isso foifundamental inovador e transformador, estamos ligados mundialmente via INTERNET, aonde a informação chega rápida e com um custo acessível a qualquer cidadão digno pode ser inter-nauta . Em nossa vida a informática é uma ferramenta fácil de usar, até de um preço bom, preço bom, preciosa pra quem quer estar bem informado, rápido e ser preciso. O disquete, o CD está substituindoos volumes nas pastas. A interação entre o professor e o aluno a contribuição ao usuário pesquisar infinidades, comprar e informar-se através do acesso gráficos e multimídia, ou seja, escrita, som, imagem e movimento onde o usuário pode conversar com quemquiser, mas paraisso temos que ter muito cuidado pois nunca sabe quem está do outro lado. Fornecer dados, fotos ou mesmo acessar certos site, principalmente nós como educadores devemos estar sempre em “alerta”. Vivemos o lado super legal x o lado podre. Escrito por profs às 09h17[] [envie esta mensagem] INFORMÁTICA EDUCATIVA EU ACHO QUE A INFORMÁTICA EDUCATIVA É IMPORTANTE , POIS, ABRE NOVOS HORIZONTES DO SABER, O ALUNO TEM A OPORTUNIDADE DE AVANÇAR EM SEUS CONHECIMENTOS. SERIA IMPORTANTE QUE TODOS TIVESSEM A CHANCE DE CONHECER A INFORMÁTICA. É UMA GRANDE PENA QUE NEM TODAS AS ESCOLAS TRABALHEM AINDA COM A INFORMÁTICA. NÓS SOMOS SERES QUE PRECISAMOS EVOLUIR ,POIS O TEMPO CORRE ANOS A NOSSA FRENTE E SE NÓS NÃO APRESSARMOS O PASSO FICAREMOS PARA ATRÁS. A INFORMÁTICA É UMA EVOLUÇÃO NA VIDA DO SER HUMANO, CAMINHAMOS RUMO A UM FUTURO ONDE A TECNOLOGIA JÁ FAZ PARTE DE TUDO EM NOSSAS VIDAS. PRECISAMOS NÓS APERFEIÇOAR E NOS ADAPTARMOS AO MUNDO DA TECNOLOGIA,ISTO DESENVOLVE NOSSO RACIOCÍNIO,ABRE NOSSAS MENTES FAZ O FUTURO CHEGAR ATÉ NÓS MAIS RÁPIDO. TUDO ESTÁ EM UM PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO, O TEMPO NÃO PARA AGE EM NÓS E NO MUNDO QUE NÓS CERCA DIA APÓS DIA. A INFORMÁTICA HOJE É UMA NECESSIDADE NA VIDA DE TODOS, NÃO PODEMOS FUGIR DA METAMORFOSE QUE GIRA O MUNDO. (MARTA M. LIMA DOS SANTOS) Escrito por profs às 09h13[] [envie esta mensagem] Porque trabalhar com informática educativa na escola? Estamos vivendo no século XXI, 3º milênio, na era da informática e da tecnologia. O mercado de trabalho exige cada vez mais de pessoas conhecedora da informática e dos avanços tecnológicos. È trabalhando com informática educativa que formamos alunos capazes de pensar, criar, questionar, investigar, pesquisar. Nós educadores precisamos urgentemente sair do quadro negro, do giz e dos livros didático. Precisamos instigar o aluno, fazer com que eles criem situações problemas e busque alternativa de soluções, não podemos mais ser meramente repassadores de informações. A informática passará a ser mais uma ferramenta para a construção do conhecimento, onde através da internet o aluno poderá viajar pelo mundo , trocando idéias , culturas e assim construindo o seu próprio conhecimento . Escrito por profs às 09h12[] [envie esta mensagem] Informática na escola Vivemos em tempos modernos, não vivemos mais sem a informática. A informática já chegou em nossa ESCOLA EST. EDUC. BASICA D.PEDRO I e precisamos a democratização do acesso para a maior parte possível da população escolar. O mundo mudou e nós também precisamos mudar para acompanhar a evolução do mundo. O aluno já tem um conhecimento e a partir daí ele vai agir para criar novas situações, e encontrar soluções para seus novos problemas. Escrito por profs às 09h10[] [envie esta mensagem] Por que trabalhar com Informática Educativa? A informática é aplicada em todos os contextos: sociais, econômicos, políticos e culturais. Sendo assim não pode deixar de existir no âmbito educacional, já que o processo de formação dos indivíduos ocorre principalmente nesse universo. Sempre tive certeza de que trabalhar informática com os alunos era importante e necessário, porque era urgente buscar mudanças para a nossa prática educativa e este sem dúvida é um recurso que poderia propiciar essa inovação à prática. Hoje, porém tenho consciência que ao adotarmos essa ferramenta precisamos analisar os aspectos favoráveis e desfavoráveis, a fim de explorá-la com mais lucidez. Como pontos positivos pode-se citar a estimulação da criatividade, a motivação dos alunos, pesquisa facilitada, maior concentração, estimulação da aprendizagem e substituição das aulas expositivas por trabalhos práticos. Também serve de diversão. Ao freqüentar o Curso “Informática na Educação”, promovido pela 8ª Coordenadoria de Educação, na Escola Estadual D. Pedro I, em Quevedos, na qual sou professora de Língua Portuguesa, principiei uma série de questionamentos em relação ao uso deste instrumento que compartilho com tiver oportunidade de ler esse meu escrito. É certo que há muitos anos a escola brasileira tem consciência das radicais mudanças necessárias ao processo ensino-aprendizagem, para que este se torne objeto de apropriação de todos e principalmente que tenha conotação vivencial para o sujeito que aprende e para o que pretensamente ensina. Pensadores questionam e muito escrevem sobre a contextualização da aprendizagem e sobre a sua funcionalidade na vida do cidadão. No tempo em que comecei a pensar sobre educação, nos anos do Normal, na década de 80, esses eram questionamentos presentes. E hoje? Ainda são... Tornei-me professora e comecei a vivenciar o que antes só via através de minhas leituras. Estava falando uma língua que meus alunos não entendiam, e dessa forma não lhes interessava. Falava de sujeito da frase, de quem pratica a ação e eles não eram sujeitos nem de seu dia, de suas horas. Na escola eu é que assumia o papel de sujeito do processo, já que quem sabia o que era importante aprender era a professora. Aquilo se tornou um jogo fantasioso: os mais espertos fingiam que se interessavam e dessa forma “progrediam” em seus estudos me dando a falsa idéia de que tinha cumprido meu papel de educadora. Os demais, por outro lado, revoltavam-se, tornavam-se desinquietos, desinteressados pelas minhas aulas, não eram esforçados, tinham “problemas” de aprendizagem... Passei a me dedicar então a freqüentar palestras, cursos, seminários que versassem sobre esse tema: como ensinar, como tratar os problemas do ensino-aprendizagem? Vi e ouvi de tudo, mas principalmente conclui que o problema era em como preparar minhas aulas. Precisava torná-las atraentes, buscar recursos pedagógicos para isso. Com isso fiquei anos catalogando os recursos que poderiam ser usados para cada um dos momentos e conteúdos que tivesse que “ensinar”. Passei por confecção de jogos, artes, canções.Tudo rudimentar. Depois era necessário mais. A escola precisava ter um aparelho de som para se ouvir músicas e trabalhar com elas. Não! O mais urgente tornou-se possuir uma TV, com vídeo-cassete e parabólica. Toda escola precisa desses recursos. Passou a fita VHS veio DVD. Passou o a fita cassete veio o CD. Passou tudo isso, porque o mais importante agora é ter computador, sala de informática e internet na escola. Não se concebe mais formar alunos sem estar na Web. Imagine que cidadãos estaremos formando se não prepará-los para a utilização das novas tecnologias? Lendo o texto “Home Pages: Por que construí-las?”, de Mônica Estrázulas conclui que não é o acessório que precisa ser mudado. O que precisa de modificação substancial é o principal. E o que é o principal em educação? É como se concebe o aprender. É como se estabelece a relação entre “ensinante” e “aprendente”. É o que a escola considera essencial no seu processo. Enquanto as escolas valorizarem apenas o produto final. Enquanto se valorizar a organização lógica, social e psicológica do ensino, ou seja, a perspectiva formalizada de que fala Mônica Estrázulas, no seu texto. Enquanto a aprendizagem for “controlada” pelo professor, ou seja, ele é quem decide o que e em que ordem o sujeito vai aprender. Não haverá recurso tecnológico no mundo que preencha a vacância que a educação de nossas escolas deixa em seus alunos e em seus professores. Continuo com a certeza de que a informática é necessária na escola, mas o que questiono e apresento para debate não é a sua importância é o seu uso. Não podemos usar de recursos inovadores para continuarmos uma prática de reprodução, de controle, de autoritarismo. Se para construir uma “Home Page” o professor corrigir, selecionar as melhores idéias, “imprimir a sua marca”, deixar “a sua cara”, não é necessário o uso do computador. Isso eu já faço atualmente com meus alunos quando os levo a passar e repassar a limpo suas produções textuais para que as mesmas adquiram o resultado final que eu ambiciono, ignorando os rascunhos e o processo dessa aquisição final. Com certeza é necessário mudar a essência. Do contrário ficaremos a mercê das inovações tecnológicas, sentindo-nos obsoletos se não as dominamos, mas esquecendo que nenhum recurso tecnológico produz idéias. As idéias estão em nós, em nossos alunos, em seus pais, em sua comunidade. Outro aspecto a ser pensado é o da criatividade, pois de acordo com João Malheiro, professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro, o excesso de imagens vai fazendo com que o sujeito não tenha que criar nada. Tudo está prontinho para ele, não tem o que pensar. E assim o exercício da criatividade tão importante para o desenvolvimento de crianças, adolescentes e jovens é boicotado. BIBLIOGRAFIA: MOREIRA, Tânia Maria – Blog e Flog como recursos de aprendizagem. ESTRÁZULAS, Mônica – Home pages: por que construí-las? PELIN, Marli Teresinha, Dorema Zílio Ferreira e Gertrudes Araldi – O computador e a formação de crianças e adolescentes.- Revista Rainha dos Apóstolos, set/2005. Escrito por profs às 09h05[] [envie esta mensagem] POR QUE TRABALHAR COM INFORMÁTICA NA ESCOLA? Atualmente, vivendo na era da informática, é de extrema importância que se forme alunos conhecedores da realidade do mercado de trabalho, dessa forma, não há como evitar o processo de informatização na escola, pelo contrário, há de se fazer com que o aluno usufrua desta nova ferramenta de trabalho para que ele possa fazer parte do mercado de trabalho o qual se torna cada vez mais restrito. A informática deve ser um instrumento para que o aluno possa adquirir novos conhecimentos, possa pensar, criar, construir novas idéias, desenvolver suas capacidades. A Escola e o professor devem ter na informática, mais uma fonte de conhecimento, gerando no aluno uma consciência das mudanças que acontecem diariamente no seu meio. Sendo assim, a informática é mais uma possibilidade, uma oportunidade, uma ferramenta para que o aluno desenvolva outras habilidades e se integre num novo processo de mudança. Escrito por profs às 08h58[] [envie esta mensagem] INFORMÁTICA EDUCATIVA O PROFESSOR NÃO CONSEGUE TRABALHAR SEM O QUADRO DE GIZ, SEM O LIVRO, SEM O LÁPIS, SEM O CADERNO E OUTROS INSTRUMENTOS CORRIQUEIROS DA SALA DE AULA. A METODOLOGIA USADA PELA MAIORIA DOS PROFISSIONAIS EM EDUCAÇÃO AINDA É O BOM E VELHO QUADRO DE GIZ: O PROFESSOR ESCREVE E O ALUNO COPIA. SINTO MUITO QUE O MÉTODO DA PESQUISA AINDA NÃO TENHA CHEGADO NA MAIORIA DAS NOSSAS SALAS DE AULA. MUITAS VEZES ISSO ACONTECE POR FALTA DE CONHECIMENTO ADEQUADO OU POR FALTA DE VONTADE DA PARTE DO EDUCADOR, POIS PARA SER UM BOM PROFISSIONAL É NECESSÁRIO MUITO ESTUDO E DEDICAÇÃO. ACOMODAÇÃO NÃO RIMA COM EDUCAÇÃO DE QUALIDADE. NESTE CONTEXTO, COMO PODEREMOS TRABALHAR COM INFORMÁTICA EDUCATIVA? NÃO SEI! É DIFÍCIL PENSAR EM EDUCAÇÃO COM INFORMÁTICA DENTRO DE UMA REALIDADE EM EDUCAÇÃO ULTRAPASSADA QUE NÃO ATRAI O ALUNO E NÃO DESENVOLVE CONHECIMENTOS. A TECNOLOGIA ESTÁ SEMPRE AVANÇANDO. QUANDO PENSAMOS QUE ADQUIRIMOS O ÚLTIMO MODELO DE COMPUTADOR, DALI ALGUNS POUCOS MESES JÁ ESTÁ NO COMÉRCIO OUTRO MODELO MAIS AVANÇADO DO QUE O SEU. EM RELAÇÃO À TECNOLOGIA ESTAMOS SEMPRE ATRASADOS. EDUCAÇÃO E INFORMÁTICA PODERÃO RIMAR NA MEDIDA EM QUE NOSSAS MENTES TAMBÉM VÃO AVANÇANDO. SE O PENSAMENTO DO EDUCADOR CONTINUAR NO MESMO LUGAR QUE HÁ CINCO ANOS ATRÁS, JÁ ESTARÁ PERDENDO. PORTANTO, PARA QUE HAJA A INTEGRAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E INFORMÁTICA É NECESSÁRIO QUE O CONHECIMENTO ANDE À PASSOS LARGOS. SEM CONHECIMENTO NÃO HÁ EVOLUCÇÃO. E PARA GERAR O CONHECIMENTO É NECESSÁRIO A DESACOMODAÇÃO. Escrito por profs às 08h57[] [envie esta mensagem] Porque trabalhar com informática Educativa na escola. Na evolução em que nós vivemos hoje, com desenvolvimento tecnológico e a rapidez com que tudo isso acontece, a educação não tem como ficar fora desse contexto, tem que acompanhar a evolução. Porque a maioria dos nossos alunos está vendo, vivendo fora da escola esse crescimento tecnológico. E nós como educadores não podemos ficar fora da informática educativa, pois precisamos estar inseridos neste contexto e nos sensibilizar e motivar para crescimento informatizado, oportunizando aos nossos alunos o acesso a essa riqueza que é informática, que vai ser um meio para adquirir-mos conhecimento e novas portas irão se abrir para o conhecimento do mundo. Escrito por profs às 08h56[] [envie esta mensagem] |
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